Öğretmenlerin Grupiçi Bağlılık ve Sosyal İlişki Düzeyleri
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.10726124Anahtar Kelimeler:
öğretmen- eğitim- okul- örgüt- sosyal ilişkiÖz
Eğitim örgütlerinde grup içi bağlılık ve sosyal ilişkiler arasındaki ilişkinin araştırıldığı bu çalışma ilişkisel tarama modelinde yapılmıştır. Araştırmanın örneklemi 2022-2023 eğitim yılında Denizli ili Merkezefendi ilçesinde resmi okullarda görev yapan 278 öğretmen oluşturmaktadır. Öğretmenler seçkisiz örnekleme ile seçilmiş ve tamamen gönüllü öğretmenlerden oluşmuştur. Araştırmada veriler kişisel bilgi formu, grup içi bağlılık ölçeği ve sosyal ilişkiler ölçekleri ile toplanmıştır. Toplanan verilerin güvenirlik düzeyi yüksek düzeyde ölçülürken verilerin normal dağılım gösterdiği tespit edilmiştir. Analizlerde parametrik testler kullanılmıştır.
Eğitim örgütlerinde grup içi bağlılık algılarının bütün boyutlar ve genel olarak “Orta” düzeydedir. Eğitim örgütlerinde grup içi bağlılık ve sosyal ilişki algıları öğretmenlerin cinsiyet, öğrenim düzeyi ve medeni duruma göre farklılık göstermediği ancak kariyer düzeyi, kademe ve yaşa göre farklılık gösterdiği tespit edilmiştir
Referanslar
Akkök, F. (2003). İlköğretimde sosyal becerilerin geliştirilmesi (Öğretmen el kitabı) (4. Basım). İstanbul: Özgür Yayınevi.
Alhija, F. N. A., & Fresko, B. (2010). Socialization of new teachers: Does induction matter?. Teaching and teacher education, 26(8), 1592-1597.
Bacanlı, H. (1999). Sosyal beceri eğitimi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Cevizci, A. (2000). Felsefe sözlüğü (4. Basım). İstanbul: Paradigma Yayınları.
Costa, C., Murphy, M. (2015). Bourdieu, Habitus and Social Research: The Art of Application. Publication: Palgrave-Springer.
Gallup, 2013). State of the Global Workerplace, http://www.gallup.com/strategicconsulting/164735/state-globalworkplace.aspx.
Gibson, C. B. (1999). Do they do what they believe they can? Group efficacy and group effectiveness across tasks and cultures. Academy of Management Journal, 42(2), 138-152.
Giddens, A. (2012). “Sosyoloji Nedir?”, “Örgütler ve Ağlar”. Cemal Güzel (Ed.). Sosyoloji (1. Baskı). İstanbul: Kırmızı Yayınları, (36-63, 680-727).
Güney, S. (2020). Örgütsel Davranış. Ankara: Nobel Yayıncılık.
Hops, H. (1983). Children's social competence and skills: current research practices and future directions. Behavior Therapy, 14(1), 3-18.https://www.aile.gov.tr/sss/cocuk-hizmetleri-genel-mudurlugu/cocuk-destek-merkezleri-evleri-haklari/
Kabasakal, Z., Çelik N. (2010). The effects of social skills’ training on elementary school students’ social adjustment. Elementary Education Online, 9(1), 203-212, http://ilkogretim-online.org.tr
Karacaoğlu, K., ve Güney, Y. (2010). Öğretmenlerin örgütsel bağlılıklarının, örgütsel vatandaşlık davranışları üzerindeki etkisi: Nevşehir ili örneği. Öneri Dergisi, 9(34), 137-153
Köse, M. F., Öztürk, M. A., & Acar, A (2022). Sosyal İlişkiler Ölçeği’nin geliştirilmesi ve psikometrik özellikleri. İstanbul Üniversitesi Sosyoloji Dergisi, 42, 1-20. https://doi.org/10.26650/SJ.2022.42.1.0071
Leberecht, T. (2015). Business Romantik. (çev.Tümay, N.), İstanbul: Okuyan Us Yayıncılık.
McFall, W.T. (1982). Tooth loss in 100 treated patients with periodontal disease. a longterm study. Journal of Periodontology, 53(1), 539-549.
McPherson, M., & Smith-Lovin, L. (2002). Cohesion and membership duration: linking groups, relations and individuals in an ecology of affiliation. In Advances in group processes (pp. 1-36). Emerald Group Publishing Limited.
Özdemir, A. A. (2008). Sosyal Ağ Özellikleri Bakış Açısıyla Sosyal Sermaye ve Bilgi Yaratma İlişkisi: Akademisyenler Üzerinde Yapılan Bir Alan Araştırması. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 8 (2), 81-102.
Özuğurlu, A. (2006). Sosyal Sermaye: Kamunun Trajedisi ya da Emeğin Sömürgeleştirilmesinde Yeni Bir Eşik1. Akdeniz Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 6 (12), 188-213.
Pescosolido, A. T. (2001). Informal leaders and the development of group efficacy. Small group research, 32(1), 74-93.
Reuters, (2014). U.S. sues N.Y.company that workers say made them pray, say ‘I love
Schwartz, B. (2015). Neden Çalışırız?.(çev. Bakkal Kalem, A.). İstanbul: Optimist Yayınevi.
Segrin C, Givertz M. (2003). Hand of communication and social interaction skills. Içinde: Ed. Greene J.O., Burleson B.R. Lawrence Erlbaum Associates Publishers; s. 135-176.
Sezal, İ. (Ed.) (2014). Sosyolojiye giriş (5. Baskı). İstanbul: Beta Yayıncılık.
Uludağ, Y. (2017). İş Tatmininde Kişilik Özelliklerinin ve Sosyal İlişkilerin Rolü: Bir Enerji İşletmesinde Araştırma (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Yalom, I. D. (2005). The Schopenhauer cure. HarperCollins Publishers. you”https://www.reuters.com/article/us-usa-newyork-onionhead-idINKBN0EM2PR20140611
Yurdakul, A. (2021). Öğretmenlerin grup içi bağlılıklarına etki eden bireysel ve örgütsel değişkenler, ( Yayınlanmamış doktora tezi), Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Denizli
Yurdakul, A. & Çelik, K. (2022). Eğitim Örgütlerinde Grup İçi Bağlılık: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18 (2) , 116-131. DOI: 10.17860/mersinefd.950409
İndir
Yayınlanmış
Lisans
Telif Hakkı (c) 2024 Ulusal Eğitim ve İnsan Dergisi
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
