Özel Yetenekli Öğrencilerin Eğitimine İlişkin Veli Görüşleri
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.10726082Anahtar Kelimeler:
üstün yetenekliler- üstün yeteneklilerin eğitimi- BİLSEM- veliÖz
Denizli ili Merkezefendi ilçesindeki BİLSEM’den yararlanan öğrenci velilerinin özel yeteneklilerin eğitimlerine ilişkin görüşlerinin araştırıldığı bu çalışma, 2021-2022 eğitim yılı 2. döneminde çocuğu BİLSEM’E devam eden velilerin görüşleri çerçevesinde oluşturulmuştur. Veri toplama aracı araştırmacı tarafından geliştirilmiş yarı yapılandırılmış görüşme formu olup 4 demografik bilgi sorusu ve 10 görüşme sorusundan oluşmaktadır. Araştırma bulguları incelendiğinde BİLSEM’e öğrenci seçim sürecinin adil ve kabul edilebilir olmakla birlikte, uzun ve zor bir süreç olduğu ve öğrenci seçim sürecinin daha profesyonel yapılabileceği vurgulanmıştır. BİLSEMLER’in çocuklarının özel yeteneğinin geliştirilmesine katkı sağladığı, öğrencilerin BİLSEM’e geliş-gidiş sürecinin yorucu olduğu ifade edilmiştir. Araştırma bulguları incelendiğinde velilerin büyük çoğunluğun çocuklarının eğitimine yönelik beklentilerinin karşılanmadığı, BİLSEM’de çocuklarına yönelik yönlendirme ile ölçme ve değerlendirme süreçlerini ise olumlu karşıladıkları görülmektedir. Diğer taraftan velilerle ilişkilerin yeterli ve olumlu olduğu, BİLSEM’in öğrencilerin akademik, sosyal, sanatsal ve bilişsel gelişimlerine katkı sağladığı belirlenmiştir. Veliler tarafından insan kaynakları, bina ve donanım yetersizlikleri, giriş çıkış saatlerinin uygun olmaması, öğretmenlere yönelik kurum dışı görevlendirmelerin yoğun olması ise başlıca problemler olarak ifade edilmiştir. Veliler tarafından BİLSEM’lerin nitelik olarak geliştirilmesine yönelik olarak, BİLSEM ve okulun bir arada olması, BİLSEM’erin alt yapı ve donanım olarak güçlendirilmesi, eğitim niteliğin geliştirilmesi, ders saatlerinin artırılması ve öğretmen eğitimlerinin ders saatleri dışında yapılması önerilmiştir. Araştırma sonuçlarına dayalı olarak bina, donanım eksikliklerinin giderilmesi, öğrencilerin okudukları okullarla BİLSEM’in aynı bahçede olması, insan kaynağının niteliğinin arttırılması önerilmiştir.
Referanslar
Akarsu, F. (2004). 1. Türkiye Özel Yetenekliler Kongresi. “Özel Yetenekliler”, Özel Yetenekli Çocuklar Seçilmiş Makaleler (s. 127-154). içinde Çocuk Vakfı Yayınları.
Akbüber, B. A., Erdik, E., Güney, H., Çimşitoğlu, G. G., & Akbüber, C. (2019). Bilim ve Sanat Merkezlerinde Özel Yetenekli Öğrencilerin Sorunlarının Değerlendirilmesinde Bir Yöntem Önerisi “Özel Yetenekli Öğrenci Çalıştayı”. Üstün Zekâlılar Eğitimi ve Yaratıcılık Dergisi, 6(1), 22-39.
Alevli, O (2019). Özel Yetenekli Öğrencilere Bilim ve Sanat Merkezlerinde Uygulanan Türkçe Eğitimi: Bir Durum Çalışması. Doktora Tezi, Sakarya Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkçe ve Sosyal Bilimler Anabilim Dalı, Türkçe Eğitimi Bilim Dalı, Sakarya.
Ataman, A. (2003). Özel Gereksinimli Çocuklar ve Özel Eğitime Giriş. Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık
Clark, B. (2008). Growing up gifted. Columbus, OH: Charles E. Merrill.
Corbin, J., & Strauss, A. (1990). Grounded theory research: procedures, canons, and evaluative criteria. Qualitative Sociology, 13(1), 3-21.
Çağlar, D. (2004). Üstün zekâlı çocukların eğitim modelleri, Üstün yetenekli çocuklar seçilmiş makaleler kitabı. İstanbul: Çocuk Vakfı Yayınları.
Çelikdelen, H. (2010). Bilim Sanat Merkezlerinde Bilim Birimlerinden Destek Alan Üstün Yetenekli Öğrencilerin Kendi Okullarında Fen ve Teknoloji Dersinde Karşılaştıkları Güçlüklerin Değerlendirilmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Ulusal Tez Merkezi. (249909).
Davaslıgil, Ü. (2009). Üstün zekâlı ve yetenekli çocukların eğitimi. Ankara: Kök Yayıncılık.
Dümenci, S. B. (2018). Üstün zekâlı ve yetenekli çocukların akran ilişkilerine sosyal beceri eğitim programının etkisinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi. Sağlık Bilimleri Enstitüsü. Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı, Ankara.
Karateke, B. (2016). Üstün Yetenek Potansiyeli Olan Çocuklara Uygulanan Sosyal Beceri Programının Sosyal Beceri Eğitimine Etkisinin İncelenmesi. Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi. Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Anabilim Dalı. Ankara.
Keser, F. F. (2012). Üstün Yetenekli Öğrencilerin Bilim ve Bilim İnsanına Yönelik Görüşlerinin ve Bu Görüşleri Etkileyen Faktörlerin Belirlenmesi, Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İlköğretim Ana Bilim Dalı, Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı, Ankara.
Kılıç, O. (2020). Özel Yeteneklilerin Geliştirilmesi Daire Başkanlığının Görevleri. Erişim adresi: 14 Ocak 2020, https://orgm.meb.gov.tr/www/ozel-yeteneklerin-gelistirilmesi-grup-baskanligi/icerik/111
Kim, Y.-M., & Ahn, C.-k. (2004). Differences in personality characteristics between gifted and normal children. Journal of Gifted/Talented Education, 14(2), 75-99.
King, E. W. (2005). Addressing the Social and Emotional Needs of TwiceExceptional Students. Teaching Exceptional Children, 31(1), 16-21.
MEB (2018). Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği, http://orgm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2018_07/09101900_ozel_egitim_hizmetleri_yonetmeligi_07072018.
MEB. (2019). 2023 Eğitim Vizyonu. Erişim: 22 Şubat 2020, http://2023vizyonu.meb.gov.tr/
Milli Eğitim Bakanlığı [MEB]. (2019). Bilim ve Sanat Merkezi Yönergesi. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı.
Özer Keskin, M., Keskin Samancı, N., & Aydın, S. (2013). Bilim ve Sanat Merkezleri: Mevcut Durumları, Sorunları ve Çözüm Önerileri. Üstün Yetenekli Eğitimi Araştırmaları Dergisi, 1(2), 78-96.
Renzulli, J. S. (2002). Expanding the conception of giftedness to ınclude co-cognitive traits and to promote social capital. Phi Delta Kappan, 84(1), 33-58.
Robinson, A., Dailey, D., Hughes, G. ve Cotabish, A. (2014). The effects of a sciencefocused STEM intervention on gifted elementary students’ science knowledge and skills. Journal of Advanced Academics, 25 (3), 189-213.
Sak, U. (2014). Yaratıcılık gelişimi ve geliştirilmesi. Ankara: Vize Yayıncılık.
Sak, U. (2017). Üstün zekâlılar özellikleri, tanılanmaları, eğitimleri. Ankara: Vize Yayıncılık.
Şahin, F. (2013). Özel Yetenekli Öğrencilerin Özellikleri Konusunda Okul Öncesi Yardımcı Öğretmen Adaylara Verilen Eğitimin Etkisi. Özel Yetenekliler Eğitimi Araştırmalar Dergisi, 166-175.
Yıldırım, A. ve Şimşek H. (2016), Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Seçkin Yayıncılık, Ankara.
İndir
Yayınlanmış
Lisans
Telif Hakkı (c) 2024 Ulusal Eğitim ve İnsan Dergisi
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
